lunes, 12 de junio de 2023

¡VAYA VACACONES! 3 de Primaria

 


 Estimadas familias, el próximo viernes día 16 de junio los alumnos de 3º de Primaria van a realizar una salida muy especial. Todos los niños irán a ver juntos la película recientemente estrenada “VAYA VACACIONES”

Saldrán del centro a las 9.15 y se dirigirán, a pie acompañados por sus maestros, al  centro comercial LAS ROSAS,  tras el visionado de la película regresarán al centro educativo a las 13.00 horas aproximadamente

El coste de la salida es de 6,50  euros.

Las familias  harán  el ingreso del importe de la salida en la cooperativa de su nivel:

Enviarán a sus tutores, a través del correo electrónico, el resguardo bancario. La fecha tope de entrega será el  próximo jueves día 15 a fin de poder hacer el pago de la reserva en el plazo establecido.

Reciban un cordial saludo.

 El equipo docente.

 

 

 

Los alumnos de 5º de Educación  Primaria, el pasado jueves 8 de junio, celebramos un mercadillo solidario, su fin era recaudar fondos para una asociación que ayuda a los niños y niñas con síndrome de down. La asociación se llama Down Madrid.

Vendimos artículos diseñados y elaborados por nosotros: lápices con limpiapipas y plumas, marcapáginas de animales y de madera, abanicos y gorras de tela dibujados a mano, pulseras y anillos, colgadores de puertas y lanzaderas.

 

Hemos conseguido, nada más y nada menos, que 616,2 euros.

 

MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN.

 

"¡Me ha encantado! Ha sido muy chula esta experiencia." (Daniela)

"Me he sentido genial, como si trabajara en una tienda de verdad." (Nerea)

"Ha sido muy chuli, me sentía como si trabajara en ………………" (Eva).

"Me sentí muy bien por ayudar a la gente que lo necesita." (Uriel)

"Me he sentido realizado." (Alejandro)

 

Reciban un saludo cordial

                                            Los alumnos de 5º de Primaria

lunes, 5 de junio de 2023

PLAN DE ACTUACIÓN ANTE OLAS DE CALOR

 

PLAN DE ACCIÓN CONTRA EL CALOR

 

Desde Vicepresencia, Consejería de Educación y Universidades y por delegación (la Dirección General de Recursos Humanos y la Dirección General de Infraestructuras) han enviado a los centros un documento con información y recomendaciones para prevenir el calor en los centros educativos.

En el documento redactado y que se presenta a continuación, hemos recogido dichas recomendaciones y los epígrafes establecidos en el mismo.

El presente plan de actuación tiene por objeto establecer una serie de medidas preventivas y recomendaciones, para evitar posibles entornos de disconfort o estrés térmico derivados de situaciones sobrevenidas y limitadas en el tiempo asociadas a la meteorología, como olas de calor o altas temperaturas excepcionales, en el centro educativo.

El nuevo escenario climático, considerado por la Agencia Estatal de Meteorología como cambio climático, presenta inviernos más cortos y veranos más largos, más anomalías cálidas, tanto en frecuencia como en intensidad, lo que afecta de forma más incidente al inicio y al final del curso escolar.

 

Los niveles de riesgo, definidos en función de los valores de la temperatura y de la acumulación de días consecutivos con valores altos, van a indicarnos la necesidad de diferentes tipos de intervención:

 

Nivel 0 de riesgo (verde)

NORMALIDAD

 

La temperatura máxima prevista para el día en curso y los cuatro siguientes es igual o inferior a 36,6º C.

Nivel I de riesgo (amarillo)

PRECAUCIÓN

 

La temperatura máxima prevista para el día actual o en los próximos cuatro días es igual o superior a 36,6º C e inferior a 38,6º C, con una duración que no supere los 3 días consecutivos.

Nivel II de riesgo (rojo)

ALTO RIESGO

 

La temperatura máxima prevista para hoy o los próximos cuatro días es igual o superior a 38,6º C al menos en un día, o cuando se producen al menos 4 días consecutivos temperaturas superiores o iguales a 36,6º C.

 

En este Plan se concretan las medidas específicas a aplicar en caso de haber una ola de calor.

Cada centro define aquellas que se adapten a sus propias circunstancias teniendo en cuenta, entre otras cuestiones, las características estructurales del centro, las actividades desarrolladas en los diferentes espacios, la situación geográfica, la orientación de los edificios y la edad de las personas presentes en el centro (trabajadores y alumnado).

 

1.    ANÁLISIS DEL CENTRO

Las instalaciones del centro están ubicadas entre las calles Zúrich, Suiza, Sajonia y Rumanía, ocupando toda la manzana entre calles con la siguiente orientación:

-       Al norte con la calle Zúrich.

-       Al sur con la calle Suiza.

-       Al este con la calle Sajonia.

-       Al oeste con la calle Rumanía.

·         Identificar zonas de agua accesibles

 

-          El centro dispone de aseos en todas las plantas del edificio con suministro de agua potable para refrescarse y donde el alumnado puede rellenar sus botellas de agua.

 

-          En el pabellón de Educación Infantil hay un aseo por aula.

-          En el pabellón deportivo gimnasio hay aseos en el interior.

-          En los patios de infantil, la pista de voleibol, entre el gimnasio y el pabellón de primaria y el final del pabellón de infantil hay puntos de agua con mangueras habilitadas.

·         Identificar actividades intensas o de gran esfuerzo

 

-          Sesiones de Educación Física y psicomotricidad.

-          Juegos de movimiento en los recreos lectivos y en el tiempo de comedor.

-          Actividades de horario ampliado o extraescolares.

·         Reforzar el mantenimiento de los elementos de protección frente al calor y las radiaciones (persianas, estores, y ventanas)

 

Es imprescindible que se proteja de la radiación solar las aulas teniendo las ventanas cerradas en el momento de la exposición directa, las persianas y estores bajados.

Se abrirán las ventanas y favorecerá la ventilación cruzada cuando el sol no impacte directamente en las ventanas.

·         Alimentación en tiempo de comedor

El menú del centro ofrece el consumo de fruta cuatro veces a la semana, verduras, las sopas (templadas o frías), agua y leche diaria Las gelatinas con alto contenido en agua y los lácteos son alternativas a la fruta una vez a la semana.

·         Informar, a través de cartelería, de las recomendaciones a tener en cuenta en caso de elevadas temperaturas

 

Se colocarán carteles en las aulas dirigidos a los alumnos con las siguientes recomendaciones:

-          Bebe agua de manera frecuente.

-          Ponte la gorra cuando salgas al patio.

-          Refréscate la cara si te sientes acalorado.

-          Juega en la sombra a juegos tranquilos cuando haga mucho calor.

-          No te olvides de traer la botella de agua fresca de casa.

·         Identificar donde se ubica en el centro la población más vulnerable

 

La población más vulnerable es aquella que tiene enfermedades crónicas: diabetes, problemas cardiovasculares, tiroideos, obesidad y niños en general.

·         Identificar espacios aledaños accesibles: biblioteca, museos, polideportivos, en los que se puedan realizar actividades docentes alternativas

 

El centro no dispone de espacios alternativos aledaños cercanos fuera del centro donde poder realizar las actividades docentes.

·         Identificar los puntos del centro en los que pueda acumularse más calor (sol directo en los momentos centrales del día sin elementos de protección, últimas plantas, etc.)

 

Las aulas de Educación Infantil y las aulas de música y psicomotricidad tienen por su orientación la mayor exposición solar a lo largo de todo el día. Tienen elementos de protección como estores y persianas.

·         Identificar los puntos del centro en los que la temperatura sea menor (aulas a las que no da mucho el sol, zonas de sombras, etc.)

La sala de usos múltiples, la biblioteca, la sala de informática, el vestíbulo del comedor, el gimnasio, el aula digital y el aula de religión de la planta baja se podrán usar como zonas alternativas para dar clase donde la radiación solar directa es menor por su orientación y exposición en las horas centrales de la actividad del centro.

 

·         Habilitar zonas de sombra y radiación reducida

 

Zonas de sombra:

Los porches cubiertos del patio del primer y segundo ciclo, la entrada principal del centro y el porche bajo de la biblioteca.

Zonas de radiación reducida:

 Los patios en los que da la sombra por la mañana como el patio de banderas y la pista de fútbol al lado del gimnasio.

Todos estos espacios se podrán usar como espacios alternativos para realizar actividades lectivas si la temperatura del aula es muy elevada.

·         Disponer áreas de descanso que permitan además hidratarse

Los aseos serán zonas habilitadas para refrescarse y rellenar las botellas de agua.

El alumnado deberá traer botellas para poder beber y rellenar e hidratarse a lo largo del día. Se recomiendan las botellas térmicas para facilitar que se conserve fresca, evitando el plástico que es más contaminante y poco adecuado para mantener la temperatura.

2. PROPUESTAS DE ACCIÓN.

·         Medidas de carácter organizativo para el personal del centro

 

- Evitar la radiación solar directa. El personal y el alumnado tendrán asignado un espacio de recreo donde haya un espacio de sombra tanto en horario de recreo lectivo como de comedor. Los espacios habilitados para las zonas de recreo serán los siguientes:


 

RECREO

 LECTIVO

CURSO

ESPACIO

ROTACIÓN DIARIA

INFANTIL 3-4-5

10:30-11:00

CAMBIO HORA

PATIO DE BANDERAS

PATIO BALONCESTO

PATIO DE INFANTIL

 

PATIO DE BANDERAS

ENTRADA PRINCIPAL TECHADA

NO

PATIO DE BALONCESTO

NO

3º Y 4º

PATIO DE VOLEIBOL Y PORCHE BAJO BIBLIOTECA

  Y 6º

GIMNASIO

NO

 

RECREO COMEDOR

CURSO

ESPACIO

TURNO

PATIO DE VOLEIBOL

PRIMERO

PATIO DE BALONCESTO

PRIMERO

5º Y 6º

GIMNASIO

PRIMERO

INFANTIL

 

PATIO DE BALONCESTO

ENTRADA PRINCIPAL

ARENERO

SEGUNDO

PATIO DE VOLEIBOL

SEGUNDO

GIMNASIO

SEGUNDO

 

- Se adelantará la hora del patio de Educación Infantil de las 10:30 a las 11:00, en lugar de 11:00 a 11:30 para facilitar el uso de otras zonas de sombra.

- La profesional DUE priorizará el seguimiento de personas previsiblemente más vulnerables.

- Evitar las actividades de deporte al aire libre, priorizando su realización en el gimnasio o zonas techadas para evitar la radiación solar directa.

- Evitar las actividades en exterior, a excepción de los periodos reducidos de recreo, especialmente si suponen exposición al sol y en los momentos centrales del día.

- Procurar que el alumnado se proteja la cabeza con las gorras o sombreros que traigan de casa.

- Reducir la temperatura en interiores mejorando la ventilación: en las horas más frescas del día, favorecer la ventilación natural cruzada de los espacios, favoreciendo la entrada de aire de las zonas que se encuentren en sombra.

- En los momentos de radiación directa sobre las ventanas utilizar elementos de protección (estores y persianas).

- Facilitar el acceso al aseo para refrescarse y rellenar la botella de agua e hidratarse a menudo.

- En caso necesario, se facilita el uso de espacios alternativos en el centro, que pudieran ser más frescos, para dar las clases (soportales techados al aire libre, gimnasio, vestíbulos, biblioteca, sala de usos múltiples) siempre que no estén utilizándose para otro fin prioritario (educación física en el caso del gimnasio o soportales).

- Distribuir el volumen de trabajo e incorporar ciclos de trabajo-descanso. Es preferible realizar ciclos breves y frecuentes de trabajo y descanso, que períodos largos. La programación de las actividades será flexible, adecuando a las posibilidades ambientales

·         Recomendaciones para las familias

 

- El alumnado deberá traer gorro, gorra o sombrero marcado con su nombre para usarlo cuando esté expuesto al sol en actividades de exterior (recreo, excursiones, extraescolares, etc.)

 - Aplicación cremas de alta protección contra el sol. Se recomienda a las familias que echen crema a sus hijos antes de venir al centro escolar.

- Uso de ropa amplia y ligera, pantalones cortos y camisetas de manga corta o tirantes, con colores claros, que faciliten la transpiración y por tanto la disipación del calor corporal.

- El alumnado deberá hidratarse de forma habitual, para lo cual se recomienda que todos tengan una botella de agua que favorezca el poder beber en cualquier momento del día.

- Usar los servicios de horario ampliado (comedor, extraescolares, tardes del cole…) solo en caso de necesidad.

·         Medidas para la refrigeración natural de los espacios

 

- Ventilación simple

 

Las ventanas ubicadas en una única fachada con radiación solar directa, se deberán cerrar y bajar las persianas dejando un espacio libre de aproximadamente 5 cm hasta el alfeizar para evitar la acumulación de aire caliente entre el cristal y la persiana. Se deberán bajar los estores, si se dispone de los mismos.

La/s puerta/s de las aulas permanecerán abiertas al igual que las puertas de las aulas enfrentadas, localizadas en una fachada sin radiación solar directa.


 

- Ventilación cruzada

Durante la jornada, se deberá prever que las puertas y ventanas de aulas enfrentadas, con distintas orientaciones y sin obstáculos entre ambas permanezcan abiertas para favorecer este tipo de ventilación, siempre y cuando unas de ellas esté orientada al norte, a espacios frescos y sombreados como patios o espacios con vegetación, u orientaciones sin radiación directa.

En los casos mencionados anteriormente, se recomienda abrir las ventanas de las fachadas orientadas al sur hasta las 10 a.m., aquellas orientadas hacia el oeste hasta las 14 p.m. y durante todo el día aquellas situadas al norte, para generar una corriente de aire con el fin de contrarrestar las altas temperaturas de las fachadas. No obstante, no se debe ventilar cuando la temperatura exterior sea superior a la interior.

·         Riego de superficies expuestas a la radiación solar directa

 

Se podrán humedecer las superficies expuestas a la radiación solar directa, como solados expuestos al sol de los espacios libres de parcela y cubiertas transitables, para evitar el incremento de la temperatura de los espacios limítrofes producido por la disipación del calor acumulado. El centro cuenta con cuatro puntos de agua con manguera para humedecer las zonas exteriores.

·         Reducir el uso de equipos emisores de calor

 

- En la medida de lo posible, se deberá evitar el uso de equipos que produzcan calor y apagar aquellos que se encuentren en modo “stand by” como equipos informáticos, proyectores o pizarras interactivas.

- Se intentará, en la medida de lo posible, reducir la iluminación de espacios comunes y se mantendrán apagadas las luminarias de los espacios que no se estén utilizando.

 

3.    ACTUACIONES FRENTE A UN GOLPE DE CALOR.

·         Sintomatología.

La exposición a elevadas temperaturas puede provocar diversos efectos en el organismo.

 De menor a mayor gravedad estos son algunos de ellos:

-          Estrés por calor: molestias y tensión psicológica asociada a las altas temperaturas.

-          Síncope por calor: sensación de mareo y desvanecimiento en personas expuestas al sol y al calor, sobre todo si están de pie durante largo rato.

-          Agotamiento por calor: la deshidratación, debida a la pérdida de agua y sales por el sudor, origina síntomas que incluyen: sed intensa, mareo, debilidad y dolor de cabeza.

-          Golpe de calor: Algunos signos y/o síntomas que nos pueden ayudar a reconocerlo son:

ü  Aumento de la temperatura corporal, pudiendo sobrepasar los 40º C.

ü  Piel caliente, enrojecida y seca (sin sudor).

ü  Dolor de cabeza, náuseas, somnolencia y sed intensa.

ü  Confusión, convulsiones y pérdida de conciencia.

ü  Fatiga, hiperventilación, vómitos o diarrea.

Estos efectos se pueden producir en toda la población, aunque con especial gravedad en ciertos sectores vulnerables como son las personas con enfermedades crónicas (cardiovasculares, renales, diabetes, alteraciones tiroideas, obesidad, enfermedades mentales, etc.), embarazadas, niños y ancianos.

También la actividad física agrava los efectos adversos por el calor.

·                                                    ACTUACIONES FRENTE A UN GOLPE DE CALOR

Ante la aparición de alguno de estos síntomas, la persona debe cesar la actividad, beber líquidos y refrescar el cuerpo.

El riesgo más grave de exposición al calor es el golpe de calor, ante su sospecha, deberá:

-          Avisar a la DUE del centro para valoración o en su defecto, los servicios de urgencias (112).

Mientras tanto:

- Lleve a la persona a un lugar fresco y en posición semisentada para favorecer la respiración.

- Procure que beba agua a pequeños sorbos.

- Para reducir la temperatura corporal, se le debe retirar algo de ropa, darle aire (abanico o ventilador) y utilizar paños humedecidos con agua fría en la frente, la nuca y el cuello.

- Una vez que haya mejorado su estado debe acudir a un servicio médico de urgencias para someterla a una revisión exhaustiva.

- Si no se recupera o pierde el conocimiento, hay que tumbarla con las piernas flexionadas.

 

4.  COMUNICACIÓN DE LA ACTIVACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DEL CENTRO A LOS DIFERENTES AGENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La comunicación del Plan a los diferentes sectores que forman la comunidad educativa del centro se realizará de la siguiente forma:

-          Profesorado: reunión informativa claustro.

-          Familias: circular enviada a través de Raíces.

-          Empresa de comedor: comunicación a la supervisora del centro de la empresa por correo electrónico y transmisión a la coordinadora de comedor y monitoras.

-          AMPA: envío del documento para su conocimiento como organizador de los servicios complementarios de horario ampliado.

El Plan se pondrá en marcha cuando las temperaturas sean extremas por olas de calor, coincidiendo previsiblemente con los meses de junio y septiembre.